ейна, М. Формана. Экранизация опер и балетов (по выбору учителя).
Художественно-творческая деятельность учащихся
Передача красоты современного человека средствами любо - го вида искусства (портрет в литературе (прозе, стихах), рисун - ке, живописи, скульптуре, фотографии (реалистическое и абст - рактное изображение, коллаж)).
Передача красоты различных состояний природы (в рисун - ке, живописи, фотографии, музыкальном или поэтическом произведении).
Показ красоты человеческих отношений средствами любого вида искусства.
Раздел 5. "Прекрасное пробуждает доброе" (8 ч)
Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством -- это "тихая работа" (Ф. Шиллер). Ценностно-ориентирующая, нравственная, воспитательная функция искусства. Искусство как модель для подражания. Образы созданной реальности -- поэти - зация, идеализация, героизация и др. Синтез искусств в создании художественного образа спектакля. Соотнесение чувств, мыслей, оценок читателя, зрителя, слушателя с ценностными ориентира - ми автора художественного произведения. Идеал человека в ис - кусстве. Воспитание души. Исследовательский проект.
Примерный художественный материал
Постижение художественных образов разных видов искус - ства, воплощающих черты человека, его стремление к идеалу, поиск истины, добра и красоты.
Изобразительное искусство. Героический пафос в мону - ментальной скульптуре Древней Греции, произведениях Микб-ланджело, О. Родена, памятниках Саласпилса (Латвия) и др. , в живописи П. Корина и др. Поэтизация образа матери (Рафаэль, А. Венецианов, К. Петров-Водкин, А. Дейнека и др. ). Красота творческого порыва (живопись В. Тропинина, О. Кипренского, скульптуры С. Коненкова, рисунки А. Пушкина, фотографии музыкант
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>