ичных источников (серии рисунков, картин, личных наблюдений)
создавать небольшие тексты
повествовательного и описательного характера, использовать в них предложения со значением оценки.
Улучшать созданные или пересказанные тексты, повышать их выразительность.
Письменно создавать речевые произведения различных освоенных жанров.
Личностные:
- Представление о богатых возможностях русского языка, о способах повышения точности и выразительности речи. Становление интереса к русскому языку, коммуникативного мотива его изучения.
Регулятивные:
- Понимать, принимать и сохранять учебную задачу.
- Планировать свои речевые действия, осуществлять их по намеченному плану; фиксировать отдельные операции схематически; выполнять учебные действия в речевой и умственной форме.
- Выполнять действия самоконтроля; вносить необходимые коррективы.
Познавательные:
- Под руководством учителя вести наблюдения за фактами языка, размышлять над ними, извлекать из них определённую информацию.
- Читать текст учебника, слушать учителя для проверки и дополнения своих умозаключений; черпать новые сведения, соотносить их с имеющимися, пользоваться схематичными условными обозначениями.
Понимать информацию, представленную в изобразительной форме; интерпретировать её и переводить в словесную форму.
Осознавать общий способ действия для решения определённых речевых задач, ориентироваться на него в практической речевой деятельности.
Коммуникативные:
- Участвовать в коллективной познавательной деятельности, высказываться по обсуждаемым вопросам, слушать и понимать высказывания других; соблюдать правила речевого поведения.
- Создавать свои высказывания, небольшие письменные тексты, определяя содержание и выбирая языковые средства
Страницы: << < 52 | 53 | 54 | 55 | 56 > >>