с учётом решаемых речевых задач и ситуации общения, заботясь о правильности речи, её точности и выразительности.
- Делиться приобретёнными знаниями с другими.
Читают предложение, оценивают его ясность, предполагают причину неясности; сравнивают предложение с текстом, делают умозаключение, проверяют его и дополняют сведениями из учебника. Наблюдают за построением текста, сравнивают предложения, выявляют отличия. Знакомятся с новыми понятиями, на основе учебника раскрывают их содержание. Размышляют о процессе снятия кино, проводят аналогию с процессом речи, открывают приём, помогающий различать тексты разных типов; проверяют предположение по учебнику. Систематизируют новые сведения о речи, обобщают свои знания о текстах, их видах и процессе создания.
Перечитывают знакомые тексты, вспоминают «секреты» писателей, соотносят их с типом текста, делают выводы о возможных способах повышения выразительности повествований. Рассматривают серию рисунков, обсуждают содержание и последовательность действий. Выявляют главную мысль художника, формулируют её. Коллективно планируют
возможное построение текста, его части, строение предложений и выбор слов. Воображают произошедшие события и с опорой на рисунки создают свой текст; проверяют и редактируют его. Готовят рассказы о забавных случаях с животными.
Выявляют неизвестное понятие, знакомятся с его содержанием по учебнику (слушают учителя). Комбинированный урок582-585
150/2Обучение построению текстов с описанием предмета и повествованием.
Урок развития речи586-590
151/3Обучение построению текстов с описанием предмета и повествованием.
Урок развития речи591-594
152/4Включение в повествование и описание предмета предложений со значением оценки; работа над основной мы
Страницы: << < 53 | 54 | 55 | 56 | 57 > >>