мец
Тема 19. Былинный образРусской землиХудожественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика). Развитие понятия об историческом пейзаже, который запечатлён в устном народном творчестве. Своеобразие российского пейзажа: бескрайняя равнина, простор -- тихая грусть, заворожённость, ожидание. . .
Русский пейзаж в работах художников Ф. А. Васильева, Н. К. Рериха, И. Я. Билибина, В. М. Васнецова и др.
Тема 20. Илья Муромец и Соловей-разбойникРазвитие фантазии и воображения. Развитие представления о былине как литературном жанре. "Говорящие" имена былинных богатырей. Отождествление образа русского богатыря Ильи Муромца с языческим богом.
Обращать внимание на речь, интонацию, характер развёртывания сюжетов в былинах
Тема 21. Народный костюм. Головной уборРазвитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму. Формирование представления о форме и характере украшений, используемых в традиционном костюме древних славян.
Знакомство с мифологией древних славян: описание Богини-матери в виде водоплавающей птицы. Образ Царевны Лебеди в сказках А. С. Пушкина. Связь названия головных уборов с образом птиц: сорока, кокошник (курица, петух), кика ("кичет лебедь белая")
Тема 22. Народный костюм. ОдеждаРазвитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму. Формировать представление о праздничной и бытовой одежде крестьян, вселенском образе народного костюма.
Развивать способность видеть в былинах, сказках, сказаниях традиции, обычаи народа, определять роль элементов украшения в костюме (праздничном и повседневном)
Тема 23. Народные праздники. СвяткиРазвитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Святки (колядки)
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>