ю учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;
:: логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);
:: применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;
:: решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др. ), а также в форме письменных работ;
:: использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации;
:: планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения
работы;
:: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
:: определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;
:: выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания.
1. 3. Предметные результаты изучения истории включают:
- овладение целостным представлением об историчес - ком пути России, соседних народов и государств в XVIII в. ;
- способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: формирование абсолютизма; закрепощение крестьян; реформы Петра Великого; дворцовые перевороты; просвещенный абсолютизм Екатерины II, Павла I.
- умения изучать и систематизировать информацию из раз - личных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (первые Романовы; эпоха Петра Великого; период дворцовых переворотов; период
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>