венной деятельности на уроке.
Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, ручка, карандаш, карта (см. список карт), мультимедийное оборудование
Презентация по теме урока
Научатся определять термины: баскаки, ор - дынский выход, ярлык, резиденция.
Получат возможность научиться: называть политические и эконо - мические признаки зависимости Руси от Золотой Орды и самостоятельно де - лать вывод о последст - виях этой зависимости, извлекать полезную информацию из исто - рических источников
Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последователь - ность промежуточных целей с учё - том конечного результата, составляют план и алгоритм действии.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познава - тельную цель, используют общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: допускают возможность различных точек зре - ния, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии
Проявляют устой - чивый учебно - познавательный интерес к новым способам решения задач
18, вопр. с. 33, записи в тетради
Глава 6. Формирование единого русского государства в 15 в.
1
Комбинированный
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;
Планировать свою работу на уроке;
Показывать на карте территорию Великого княжества Литовского;
Характеризовать политику литовских князей;
Объяснять причины быстрого роста территорий Литвы за счет русских земель;
Высказывать мнение о значении присоединения русских земель к Великому княжеству Литовскому;
Работать с текстом учебника, документами, предложенными в нём:
- отвечать на вопросы, делать выводы;
- анализировать высказывания историков, делать выводы;
Учебник, рабочая тетрадь,
Страницы: << < 72 | 73 | 74 | 75 | 76 > >>