оммуникативные: договаривают - ся о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для органи - зации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Выражают устой - чивые эстетиче - ские предпочте - ния и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни
1, вопр. с. 14
3
История народов Восточной Европы
1
Урок самостоятельной работы и проектной деятельности
Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;
Планировать свою работу на уроке;
Показывать на карте районы древнего земледелия, скотоводства, ремесла на территории России;
Актуализировать знания по истории Древнего мира об особенностях первобытного общества;
Описывать условия жизни, занятия, социальную организацию земледельческих и кочевых племён, появления первых городов (на основе работы с текстом учебника и дополнительными источниками);
Приводить примеры распада первобытного строя;
Устанавливать причинно-следственные связи (на основе информации о производящем хозяйстве и распаде первобытнообщинного строя);
Осуществлять самооценку и взаимооценку.
Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, ручка, карандаш
Объяснять особенности жизни людей в периоды палеолита, мезолита и неолита. Характеризовать особенности неолитической революции и последствия использования металлов. Проводить первичный анализ находок со стоянки Сунгирь (по описанию и реконструкции) жизни отдельных народов Восточной Европы в древности. Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий. Систематизировать имеющиеся научные знания о ранней истории славян и источниках по этой истории. Определять признаки принадлежности людей к тому или иному народу. Сравнивать образ жизни греков
и народо
Страницы: << < 51 | 52 | 53 | 54 | 55 > >>