br/> -выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; -подведение под понятие;
-установление причинно-следственных связей;
-построение логической цепи рассуждений.
-аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;
-выслушивание собеседника и ведение диалога;
-признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
Предметные результаты
- находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов);
oo называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса;
oo понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;
oo выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;
oo изображать графы;
oo выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;
oo находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.
Тематическое планирование по информатике
п/п
Тема раздела
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
по плану
по факту
Алгоритмы. /9ч/
Составлять и записывать вложенные алгоритмы.
Выполнять, составлять алгоритмы с ветвлениями и циклами и записывать их в виде схем и в построчной записи с отступами.
Выполнять и составлять алгоритмы с параметрами
1.
Алгоритмы.
/9ч/
Ветвление в построчной записи алгоритма (команда "Если - то").
1
3
2.
Ветвление в построчной зап
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>