сть или ошибочность выполнения учеб - ной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;
осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобще - ния, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного вы - бора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;
умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рас - суждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и вы - воды;
умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические сред - ства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласо - вания позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргу - ментировать и отстаивать своё мнение;
сформированность учебной и общепользовательской компетентности в обла - сти использования информационно-коммуникационных технологий;
первоначальные представления об идеях и методах математики как об универ - сальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;
умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в дру - гих дисциплинах, в окружающей жизни;
умение находить в различных источниках информацию, необходимую для ре - шения математических проблем, и представлять её в понятной форме; при - нимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
умение понимать и использовать математические средства наглядности (ри - сунки, чертежи, схемы и др. ) для иллюстрац
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>