ранилище», «пруд», знать главные отличительные особенности
Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты.
Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза.
Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала.
Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.
Коррекция устойчивости внимания.
Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости. Иллюстрации, схема «Польза и вред водохранилища», дополнительный рассказ (учебник)
Использование рек
Урок изучения нового материала5
1
2Болота Сформировать представление уч-ся о болотах. Знать о вреде и пользе болот
Рабочая тетрадь, иллюстрации, схема «Образование болота» дополнительные рассказы (учебник, книга для внеклассного чтения)Полезное ископаемое – торф (природоведение)Комбинированный урок1
3Океаны и моряПознакомить уч-ся с понятием «океан», «море», отличием океана от моря, типами морей
Рабочая тетрадь, иллюстрации, схема «Виды морей» дополнительные рассказы (учебник, книга для внеклассного чтения)Свойства морской воды (биология)Комбинированный урок1
4Острова и полуостроваДать понятие «остров», «полуостров», «пролив», «залив»
Рабочая тетрадь, иллюстрации, схема «Берег моря» дополнительные рассказы (учебник, книга для внеклассного чтения)Реки и озёраКомбинированный урок1
5Водоёмы нашей местности, охрана вод от загрязненияОбобщить знания уч-ся о водоёмах, познакомить с причинами загрязнения водоёмов, мерами по борьбе с загрязнениями
Вопросы и задания для повторенияИсточники загрязнения воды (биология)экскурсия1
6
План и карта
Рисунок и план предметаСформировать представление уч-ся об отличиях рисунка от плана, значении планаКоррекция и развития устойчивости вни
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>