средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др. ),
организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).
Формы организации работы учащихся: коллективная, индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Виды деятельности учащихся: устные сообщения, обсуждения, мини-сочинения, работа с источниками географической информации.
С целью реализации требований ФГОС:
основы проектной деятельности вводятся через создание следующих групповых проектов:
Составление карты «Памятники Всемирного природного и культурного наследия Африки»;
Составление карты «Памятники Всемирного природного и культурного наследия Австралии»;
Составление карты «Памятники Всемирного природного и культурного наследия Южной Америки»;
Составление карты «Памятники Всемирного природного и культурного наследия Северной Америки»;
Составление карты «Памятники Всемирного природного и культурного наследия Европы»;
Составление карты «Памятники Всемирного природного и культурного наследия Азии»;
Основы учебно-исследовательской деятельности вводятся через разработку индивидуальных работ, указанных в поурочном планировании.
Специфика предмета:
Специфика географии как учебного предмета предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом его этапе – при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке знаний.
Современные требования к учебному процессу ориентируют учителя на проверку знаний, умений и навыков через деятельность учащихся. Практические работы в курсе географии – это особая форма обучения, позволяющая не только формировать, развивать, закреплять умения и навыки, но и получать новые знания. Пра
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>