творным сопровождением. П/и «Кто быстрее схватит» и «Совушка»Знать, как проводится разминка со стихотворным сопровождением. П/и «Кто быстрее схватит» и «Совушка»Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь сохранять заданную цель.
Познавательные: уметь воспроизводить стихотворное сопровождение разминочных упражнений, рассказать правила проведения подвижных игр «Кто быстрее схватит» и «Совушка». Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и осмысление социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности, и эмоционально-нравственной отзывчивости; сопереживание чувствам других людей; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
824. 10-1В
24. 10-1Г
28. 10-1ДСтихотворное сопровождение как элемент развития координации движений. Репродуктивный урокЗдоровье сбережения, проблемного обучения, коллективного выполнения заданияПроведение разминки со стихотворным сопровождением. Повторение подвижных игр «Кто быстрее схватит» и «Совушка»
Разминка со стихотворным сопровождением. П/и «Кто быстрее схватит» и «Совушка»Знать, как проводится разминка со стихотворным сопровождением, п/и «Кто быстрее схватит» и «Совушка»Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; сохранять заданную цель.
Познавательные: уметь воспроизводить стихотворное сопровождение разминочных упражнений, рассказать правила провед
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>