еобходимой информации из различных источников);
обработка информации (определение основной и второстепен-
ной информации); передача информации (устным, письменным,
цифровым способами); анализ; синтез; сравнение; сериация;
классификация по заданным критериям; установление анало-
гий; установление причинно-следственных связей; осуществлять
рефлексию способов и условий действий, контролировать и оце-
нивать процесс и результат деятельности; ставить, формулиро-
вать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгорит-
мы деятельности при решении проблем различного характера;
построение рассуждения; обобщение; интерпретация инфор-
мации (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу,
презентовать полученную информацию, в том числе с помощью
ИКТ); применение и представление информации; осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной фор-
ме, в том числе творческого и исследовательского характера;
осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависи-
мости от цели; узнавать, называть и определять объекты и явле-
ния окружающей действительности в соответствии с содержани-
ем учебных предметов; создавать и преобразовывать модели и
схемы для решения задач; моделировать, т. е. выделять и обоб-
щенно фиксировать существенные признаки объектов с целью
решения конкретных задач
формулировать и удерживать учебную
задачу; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учите-
лем; составлять план и последовательность действий; осущест-
влять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно
воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и
других людей по исправлению допущенных ошибок; предвидеть
возможности получения конкретного
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>