естандартностью индивидуальных результатов обучения и воспитания.
Объекты практической работы подбираются в начале года фронтально, а дальше через 3-4 месяца работы, индивидуально. Допустимо включение в перечень конструкций или моделей, не предусмотренных в данной программе, но соответствующих той или иной теме программы. В зависимости от конкретных местных условий, материалов и интересов обучающихся, учитель может вносить в программу изменения: сокращать материал по одной теме, увеличивать по другой, исключать отдельные темы или вносить новые.
При этом обязательно решать основные задачи данных занятий:
Обучающие:
формировать у обучающихся специальные знания по материаловедению, терминологии, инструментам и приспособлениям, технике безопасности, чтению технологической карты;
приобретать технические знания, умения и навыки по заготовке и хранению материала, подготовке материала к работе, умению пользоваться инструментами и приспособлениями, способами наклеивания, тиснения и т. д. ;
закреплять и расширять знания, полученные на занятиях и способствовать их систематизации;
совершенствовать умения и формировать навыки работы с наиболее распространёнными инструментами и приспособлениями ручного труда при обработке различных материалов;
обучать приемам разметки и технологии изготовления несложных конструкций;
обучать освоению более сложных приемов работы (плетение, теснение, изготовление кукол и др. ).
формировать знаний и умений самостоятельно составлять эскиз, подбирать материал, изготавливать изделие, пользуясь схемами и техническими рисунками, придавать изделию законченный вид.
Развивающие:
формировать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.
Обогащение визуального опыта детей
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>