адение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе;
использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для: соблюдения правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основ безопасности собственной жизни. Культуры отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.
Характеристика контингента обучающихся: 2018-2019 учебном году в 9 классе обучается 11 человек. Имеют логопедические проблемы - 100 , 30 обучающихся имеют нарушение зрительной функции. Обучающиеся класса плохо усваивают значения слов, что затормаживает развитие речи. Им свойственны фонематические нарушения, проявляющиеся в неточной слуховой дифференцировке близких по звучанию фонем и затрудненности звукового анализа слова. Это приводит к дефектам произношения. Они отличаются бедностью словаря, испытывают большие затруднения при необходимости формулировать свои мысли, недостаточно пользуются речью в общении. При выполнении конструктивных задач плохо ориентируются, теряются; встречаясь с трудностями, не проверяют результаты своих действий, не соотносят их с образцами. Вместо предложенной им задачи они часто решают более простую или часть задачи. Общее недоразвитие речи вызывает затруднения мыслительной и коммуникативной речи. Недостаточное развитие соответствующих мыслительно-языковых способностей обусловлена плохой сформированностью модельных представлений о внутренней структуре вещей и их взаимосвязи с внешними о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>