мноводных, их размножение и развитие. Уметь: делать выводы о происхождении земноводных, сравнивать размножение и развитие рыб и земноводных
Рабочая тетрадь 2, с. 27-28, 3,5
43.
Многообразие и значение земноводных.
Многообразие земноводных: хвостатые и бесхвостые. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных. Происхождение земноводных.
Уметь: применять полученные знания для охраны земноводных; отличать хвостатых земноводных от бесхвостых.
рабочая тетрадь 2, с. 29, 4
44.
Зачёт 4 по теме: "Класс Рыбы", "Класс Земноводные".
.
Уметь применять полученные знания при решении практических задач
"Подведём итоги": рабочая тетрадь 2, с. 30-33, 1-5
45.
Пресмыкающиеся или Рептилии - 4 ч. Общая характеристика. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся. Л/р 12 "Изучение внешнего строения и скелета пресмыкающихся"
Особенности
внешнего строения. Приспособления к жизни
в наземно-воздушной среде.
Знать: особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся, связанные с наземным образом жизни. Уметь: выявлять общие черты представителей класса Рептилии; обосновывать черты сходства и различия прыткой ящерицы и гребенчатого тритона.
Рабочая тетрадь 2, с. 33-34, 1,2,4
46.
Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся.
Особенности внутреннего строения, размножение и развитие.
Уметь: выявлять черты сходства и различия у рептилий и амфибий; делать вывод о чертах усложнения организации пресмыкающихся по сравнению с земноводными
Рабочая тетрадь 2, с. 36-37, 3,4
47.
Многообразие Пресмыкающихся.
Змеи, ящерицы, черепахи, крокодилы; особенности строения и жизнедеятельности пресмыкающи
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>