кого фольклора;
- рассказывать о своем распорядке дня, указывая время;
- вести диалог этикетного характера;
- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;
- читать текст вслух, соблюдая нужную интонацию
- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
- аудирования;
- монологического высказывания;
- чтения с полным пониманием содержания;
- письменного восстановления текста;
- диалога этикетного характера;
текущий
CD MP3;
ОКП
лексика; WB у. 3 с. 67
61
Соблюдение режима дня
Развитие диалогических навыков и навыков чтения с полным пониманием
To look, to look loke, to look at
Построение общих и специальных вопросов в простом настоящем времени
Звукобуквенные соотношения e, , , u, ai,
Стихотворение "Early to bed . . . "
- новую лексику;
- правила построения общих и специальных вопросов в настоящем простом времени;
- звукобуквенные соотношения;
- понимать на слух небольшое произведение детского фольклора;
- давать советы-рекомендации;
- вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: when, where;
- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;
- читать выразительно вслух;
- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
- аудирования;
- чтения с полным пониманием содержания;
- письменного восстановления текста;
- диалога-расспроса;
- выразительного чтения вслух;
- высказывания советов
текущий
CD MP3;
ОКП
лексика; SB у. 7 с. 108; WB у. 3 с. 68
62
В бюро находок
Развитие монологических навыков и навыков аудирования с опорой на картинку
Глагол to have в различных видах предло
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>