Первоначальный опыт межкультурной коммуникации. Формирование адекватн. позитивн. самовосприятия. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Формирование любознательности и стремления расширять кругозор. Уважение к иному мнению и культуре других народов.
Познавательные:
Зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы (на уровне слова, фразы). Постановка и решение проблемы, анализ ситуации. Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи. Смысловое чтение, слушание (извлечение необходимой информации из прослуш. / прочит. текста, определение основной и второстепенной информации). Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Коммуникативные:
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения). Освоение приёмов логического запоминания информации. Овладение правильной диалогической речью. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Регулятивные:
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно. Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом. Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели. Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности. Прогнозирование содерж-я предполагаемого ответа. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Осознание учеником того, как хорошо он научился
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>