дничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов в парной работе. Развитие нравственно - этического оценивания усваиваемого материала.
Познавательные:
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Имитация (речевой единицы на уровне слова); зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний). Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.
Коммуникативные:
Участвовать в элементарных диалогах (этикетном), соблюдая нормы речевого этикета. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного. Овладение правильной диалогической речью по образцу. предложения). Понимать основное содержание небольшого рассказа в аудиозаписи, построенного на знакомом языковом материале. Умение распределять объекты по группам по одному основанию. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Регулятивные:
Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом. Умение действовать по образцу и самостоятельно планировать свою речевую деятельность. Умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Основные виды деятельности ученика
Учатся начинать и завершать разговор, соблюдать правила речевого этикета, говорить выразительно, знакомятся с тр
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>