обов совершенствования продукта деятельности;
oo спокойно реагировать на неуспех ребенка и предлагать несколько вариантов исправления работы: повторное исполнение спустя некоторое время, доделывание, совершенствование деталей. Рассказывать детям о своих трудностях, которые испытывали при обучении новым видам деятельности;
oo создавать ситуации, позволяющие ребенку реализовать свою компетентность, обретая уважение и признание взрослых и сверстников;
oo обращаться к детям, с просьбой продемонстрировать свои достижения и научить его добиваться таких же результатов сверстников;
oo поддерживать чувство гордости за свой труд и удовлетворение его результатами;
oo создавать условия для различной самостоятельной творческой деятельности детей по их интересам и запросам, предоставлять детям на данный вид деятельности определенное время;
oo при необходимости помогать детям решать проблемы при организации игры;
oo проводить планирование жизни группы на день, неделю, месяц с учетом интересов детей, стараться реализовывать их пожелания и предложения;
oo презентовать продукты детского творчества другим детям, родителям, педагогам (концерты, выставки и др. ).
2. 5. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
Взаимодействие с родителями педагоги строят в соответствии с индивидуальными особенностями каждой семьи, их интересами и потребностями. При выборе форм работы с родителями педагоги учитывают следующее:
Тип семьи:
oo многопоколенная (в одном доме несколько поколений);
oo нуклерная (родители и дети без старшего поколения);
oo неполная (мать и дети, отец и дети);
oo полная (наличие обоих родителей);
oo псевдосемья (полная семья, но с постоянным отсутствием родителей
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>