Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.
Лепка. Умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней.
Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разно - образные приемы лепки.
Аппликация. Создает изображения предметов из готовых фигур.
Украшает заготовки из бумаги разной формы.
Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы.
Образовательная область "Музыка"
Слушает музыкальное произведение до конца.
Узнает знакомые песни.
Различает звуки по высоте (в пределах октавы).
Замечает изменения в звучании (тихо -- громко).
Поет, не отставая и не опережая других.
Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, прито - пывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т. п. ).
Различает и называет детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др. ).
8. Мониторинг индивидуального развития ребёнка
2. Содержательный раздел
1. Модель образовательного процесса: принцип интеграции, комплексно-тематического планирования
Комментарий к модели образовательного процесса:
Непосредственно-образовательная деятельность с детьми проводится в форме совместной
Совместная деятельность - это деятельность, основанная на балансе инициатив взрослого и ребёнка, деятельность с открытым концом
Самостоятельная деятельность детей обеспечивается создание
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>