жение ряда геометрических фигур по заданному правилу.
Содержательно-логические задания на более сложном математическом материале на развитие:
- Внимания (лабиринты, сравнение рисунков с указанием сходства и различий, игры, игры "Веселый счет", "Исправь ошибки" и др. );
- Воображения (деление геометрических фигур на части, составление фигур из частей, преобразование одной фигуры в другую; подсчет общего количества изображений одной и той же фигуры на контурном рисунке; дополнение заданной фигуры до целого с выбором нужных частей из нескольких предложенных);
- Памяти (зрительные и слуховые диктанты с использованием изученного арифметического и геометрического материала; зрительные и слуховые диктанты на математическом материале с определением закономерности следования элементов);
- Мышления (выделение существенных признаков объектов, выявление закономерностей и их использование для выполнения задания; проведение простейших логических рассуждений, сравнение объектов по разным признакам, классификация объектов, чисел, геометрических фигур и др. по заданным условиям).
Планируемые результаты:
- ориентироваться на листе бумаги (вверху справа, внизу слева, в центре и др. ), на плоскости и в пространстве (передвигаться в заданном направлении: вверх, вниз, направо, налево, прямо и т. д. );
- определять взаимное расположение предметов (правее, левее, выше, ниже, между и т. д. );
- сравнивать предметы по длине, массе, используя практические действия; упорядочивать их;
- называть числа от1 до 10 (20) в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа;
- сравнивать количество предметов в двух группах (больше, меньше, столько же);
- определять количество предметов в заданной группе и устно обозначать результат числ
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>