и объяснять ошибки.
Познавательные: выбирать наиболее эффек - тивные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков использо - вания средств ИКТ для решения учеб - ных задач, форми - рование алгоритми - ческого мышления, развитие творческой инициативы в реали - зации индивидуаль - ных образователь - ных маршрутов
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: актуализация знаний (исполнители); фронтальный опрос; коллективная работа с текстом учеб - ника ( 18, с. 118-123, подразделы "Знако - мимся с Чертежником", "Пример алгорит - ма управления Чертежником"); объяснение учителя; поиск ответов на вопросы; проведение дискуссии; самостоятельное решение задач на составление алгоритмов управления Чертежником; подведение итогов; коллективное проектирование спо - собов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование вы - ставленных оценок
Коллективное проектирование спосо - бов выполнения дифференцированного домашнего задания Решение разноуровне - вых задач по теме урока
33
Управление исполни - телем
Чер - тежник. Урок 2
Урок
общеметодологической
направленности
Научиться
составлять
алгоритмы
управления
исполнителем
Чертежник
Применять алгоритмы управления при решенияи задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: осуществлять обмен опытом, взаимодействовать с одноклассниками, зада - вать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.
Познавательные: выбирать наиболее эффек - тивные способы решения задачи в зависимости от конкретных усло
Страницы: << < 40 | 41 | 42 | 43 | 44 > >>