рспектив его дальнейшего развития как полноценного члена общества.
Исключительное значение в воспитательном процессе придаётся игре, позволяющей ребёнку проявить полную активность, наиболее полно реализовать себя. Игровое пространство группы имеет свободно определяемые элементы в рамках игровой площади, которые дают простор изобретательству, открытиям.
Эти положения личностно-ориентированной модели обнаруживают себя в следующих принципах построения развивающей среды в дошкольных учреждениях:
принцип дистанции, позиции при взаимодействии.
принцип активности, самостоятельности, творчества.
принцип стабильности, динамичности.
принцип комплексирования и гибкого зонирования.
принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого.
принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды.
принцип открытости – закрытости.
принцип учёта половых и возрастных различий детей.
Варианты построения развивающей среды
Зонирование пространства осуществляется мобильными средствами – расстановкой мебели и оборудования.
Использование помещений спальни и раздевалки.
Один из основных факторов, определяющих возможность реализации принципа активности – создание игровой среды, обеспечивающей ребёнку возможность двигаться.
Динамичность реализуется с помощью раздвижных перегородок, ширм. Элемент стабильности – уголки уединения (психологической разгрузки).
Принцип эмоциогенности среды реализуется созданием в группе определённых «семейных традиций».
Достраивание определённых деталей интерьера детьми.
Включение в интерьер крупных игрушек-символов.
Места, где размещаются репродукции картин, фотографии детей, их родителе
Страницы: << < 138 | 139 | 140 | 141 | 142 > >>