кружающих, малопонятная для окружающих).
IV. Деятельность
ИГРА. Задание 11 - «Поиграй» - направлено на выявление уровня сформированности игровых действий: предметных, процессуальных, предметно-игровых.
Оборудование:детскаяколяска,мячик,детскаяпосуда,двекуклы,грузовая машинка, кубики, воздушный шарик.
Проведениеобследования:педагогприглашаетребенкавигровойуголоки
предлагает ему поиграть: «Возьми, что хочешь, и поиграй».
Обучение: В случаях, если ребенок не берет самостоятельно игрушки, взрослый показывает действия и комментирует: «Вот куклы, они хотят есть, давай их покормим. Это твоя кукла Оля, а это моя – Катя. Мы будем их кормить. Смотри и делай, как я». Другой пример. Педагог приглашает ребенка поиграть с машиной, нагрузить ее кубиками, а затем повести их в другой конец комнаты и там построить лесенку для матрешки. Если ребенок не включается в эти игры, ему предлагают поиграть с мячом, покатать его и побросать (можно использовать и воздушный шарик). Важно зафиксировать эмоциональную включенность ребенка в выполнение игровых действий и характер их выполнения.
Оценка: принимает ли задание, какие способы использует: самостоятельно, по показу, по подражанию; каков характер действий – неадекватные, манипулятивные, процессуальные или предметно – игровые.
Диагностика. Ф. И.
Дата проведения
Зона
Примечание
п/пОсновные линии развитияАктуальныйближайшегоНе выполняет
уровеньразвития
1. Социально-
коммуникативное
развитие
1. 1представления о себе
1. 2представлениео близких
людях
1. 3средстваобщения,
характеристик
Страницы: << < 79 | 80 | 81 | 82 | 83 > >>