тку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы - логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
30. 03
105
С. Михалков "Если", "Рисунок".
Уметь:
- подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению;
- анализировать поступки главных героев;
- пересказывать с опорой на картинный план;
- делить текст на смысловые части.
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу.
Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.
31. 03
106
Е. Благинина "Кукушка", "Котёнок".
Уметь:
- анализировать взаимоотношения героев;
- читать осознанно текст художественного произведения.
Использование знаково-символических средств представ - ления информации о книгах.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич - ностного смысла учения.
Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.
01. 04
107
"Крестики-нолики" (обобщающий урок по разделу "Поэтическая тетрадь2"). Тест 10 по теме "Поэтическая тетрадь 2"
Уметь:
- объяснять авторское и собственное отношение к персонажам;
- работать с иллюстрациями;
- определять тему и главную мысль произведения;
- делить текст на смысловые части.
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нр
Страницы: << < 47 | 48 | 49 | 50 | 51 > >>