лепить такую игрушку. Стр. 74
5.
29. 04. Аппликация по замыслуЗакреплять у детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу. Стр. 76
Май
1.
6. 05. Лепка «Птичка клюет зернышки из блюдечка»Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления). Стр. 78
2.
13. 05. Аппликация «Красная Шапочка»Учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая соотношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать. Стр. 79
3.
20. 05. Лепка «Как мы играли в подвижную игру Прилет птицПродолжать учить детей создавать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять приемы лепки. Стр. 82
4.
27. 05. Аппликация «Волшебный сад»
Учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение. Стр. 81
Календарно-тематический план работы с детьми по реализации регионального компонента образовательной программы.
Внедрение в образовательный процесс дошкольного учреждения регионального компонента дает детям дошкольного возраста первоначальные представления основ региональной культуры на основе краеведения. Развивает у дошкольников интерес к малой родине, ее культурно-историческим и природным особенностям. Реализация регионального содержания образования осуществляется в четырех направлениях:
природно-климатические особенности родного края,
националь
Страницы: << < 97 | 98 | 99 | 100 | 101 > >>