оего успеха, неуспеха в учении. Связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника; ориентируются на разнообразие способов решения задач; устанавливают причинно-следственные связи. Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь учителя и одноклассников; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им. Ориентируются в принятой схеме учебных знаков; стремятся к систематизации и структурированию собственных знаний и умений; принимают и выполняют практическую и коммуникативную задачу. У.
136, с.
112
27
Как я провожу своё свободное время? Английские произведения.
(136-141)
To keep,
to keep fit,
to keep a secret,
to go by bike
У. 142, с.
113
28
Обобщение лексического и грамматическогоматериала.
(143-149)
Comedy, show, soap, musical, political, popular
У.
150, с.
116
29
Контрольная работа 3 на тему «Путешествуем по англоговорящим странам»
(151-156)Проверить уровень владения компонентами учебных действий, то есть умением учиться; обеспечить условия для закрепления навыков устной монологической и диалогической речи, отработки умений использовать в устной и письменной речи изученный лексический и грамматический материал; способствовать совершенствованию навыков аудирования и чтения, развитию логического мышления, воображения, познавательных и речевых умений.
Создать условия для оценки сформированности УУД в рамках предмета и изучаемой темы, для позитивной мотивации учащихся на выполнение заданий; формировать умения самостоятельно конструировать свои знания; с
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>