>Редактировать предложения с однокоренными словами.
Подробно излагать содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту.
Составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы.
Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм.
Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности.
Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.
Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.
Работать с орфографическим словарём.
Работать со страничкой для любознательных (знакомство со старославянизмами).
Составлять словарики слов с определённой орфограммой.
Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.
Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.
Составлять текст по репродукции картины В. М. Васнецова «Снегурочка» и опорным словам.
Восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану.
Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению»
Составлять объявлениеГрупповая (парная) форма обучения; группы сменного состава
Фронтальная форма обучения
Индивидуальная форма обучения (организация самостоятельной работы)
Коллективная форма организации обучения
Контрольный урок
Урок перв
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>