е г у л я т и в н ы е: проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов с помощью учителя; выполнять практическую работу с опорой на образцы, рисунки учебника; контролировать и оценивать свои действия. П о з н а в т е л ь н ы е: общеучебные - выполнение работы по алгоритму; логические – анализ графических изображений (рисунки, схемы), обобщение. К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь задавать вопросы, делать выводы. Л и ч н о с т н ы е: проявляют готовность и способность к саморазвитию. 32 Ремонт книг Р е г у л я т и в н ы е: определять и формулировать учебную задачу на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов с помощью учителя; выполнять практическую работу с опорой на образцы, рисунки учебника; совместно с учителем и другими учебниками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; самостоятельно находить несколько вариантов решения проблемы. П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные - нахождение ответов на предлагаемые вопросы с использованием рабочей тетради, своего жизненного опыта и информации, полученной на уроке; Логические – умение анализировать предлагаемое задание, сравнивать различные конструкции сборки книг К о м м у н и к а т и в н ы е: вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения. Л и ч н о с т н ы е: осуществляют адекватную самооценку собственных достижений. 33 Диагностика качества учебно- познавательной деятельности Р е г у л я т и в н ы е: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осоз
Страницы: << < 42 | 43 | 44 | 45 | 46 > >>