цессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.
Определять и обосновывать место буквы на "ленте букв".
Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения
Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.
Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю,я. Формирование навыка слогового чтения.
Плавное слоговое чтение со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений
Коммуникативные:
допускать существование
различных точек зрения,
учитывать разные мнения,
стремиться к координации,
формулировать собственное
мнение и позицию
в высказываниях, задавать
вопросы по существу,
контролировать действия
партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть
монологической
и диалогической формой речи.
Личностные:
сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.
50-52
Уроки 50 -- 52 (с. 38 -- 45).
Согласные звуки
х, х, буквы Х, х.
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Выделять звуки х и х из слов пастух, пастухи, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой.
Распознавать в словах новы
Страницы: << < 537 | 538 | 539 | 540 | 541 > >>