ую и строчную, печатные и письменные буквы А, а; соотносить звук а и букву, его обозначающую.
Объяснять смысл пословиц и поговорок; строить высказывания о пользе чтения.
Определять место изученной буквы на «ленте букв». Работать в паре при выполнении задания на соотнесение рисунка и схемы: анализировать задание, определять его цель, распределять между собой предметные картинки; отвечать на вопрос к заданию, исправлять ошибку, выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Оценивать свою работу на уроке.
Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.
11
Гласный звук (о(, буквы О, о.
Наблюдение за особенностями произношения звука (о. Характеристика звука о. УОНМНаблюдение за особенностями произношения звука (о. Характеристика звука о. Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Объяснение смысла пословиц и поговорок. Производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком (окуни); выделять звук о в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова. Характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу. Распознавать на слух звук о в словах, определять место нового звука в слове. Приводить примеры слов со звуком о в начале, середине, конце слова. Соотносить звук о и букву о. Читать предложение с восклицательной интонацией (О-о-о!). Обнаруживать несоответствие между словом и его схемой-модел
Страницы: << < 354 | 355 | 356 | 357 | 358 > >>