ринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.
98
Слоговой и звуко-буквенный анализ слов.
Запись предложений с проговариванием.
Гигиенические правила письма. УРУиНТренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку. Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др. ) гигиенические правила письма, демонстрировать их выполнение в процессе письма. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Планировать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адекватно воспринимать оценку учителя. Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.
99
Функции небуквенных графических средств: пробел между словами, знак переноса. Запись под диктовку изученных букв, слогов, слов.
УРУиНТренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку. Выполнять фонетический анализ слов. Записывать с комментированием предложения, содержащие слова с буквами ь, ъ. Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта. Обозначать правильно границы предложения. Писать под диктовку изученные буквы, слоги, слова.
Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание.
100
Запись
Страницы: << < 315 | 316 | 317 | 318 | 319 > >>