не и углу наклона. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения.
103
Сопоставление текста и отдельных предложений.
Списывание слов и предложений с печатного и письменного шрифта. УРУиНТренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку. Анализировать написанные буквы, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Владеть монологической и диалогической формами речи.
Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
104
Правописание звонких и глухих согласных на конце слов.
Запись под диктовку предложения после предварительного разбора. УРУиНТренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку. Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку. Называть правильно элементы букв. Записывать под диктовку предложения после предварительного разбора.
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.
105
Правописание звонких и глухих согласных на конце слов.
Письмо под диктовку слов и предложений. УРУиНТренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письм
Страницы: << < 317 | 318 | 319 | 320 | 321 > >>