>Апрель, апрель. 3венит капель! (5 часов)
109
Прогнозирование содержания раздела.
Лирические стихотворения А. Майкова,
А. Плещеева,
Т. Белозёрова, С. Маршака.
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме. Прослушивание и выразительное чтение лирических стихотворений. Читать вслух лирические стихотворения, передавая настроение, отражая интонацию начала и конца предложения, с опорой на знак препинания в конце предложения. Находить в стихотворении слова, которые помогают передать настроение автора, картины природы, им созданные.
Оценивать свой ответ в соответствии с образцом. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника.
110
Определение особенностей загадок как малого литературного жанра.
Литературная загадка. Сочинение загадок.
Чтение загадок. Определение особенностей загадок как малого литературного жанра. Сочинение
загадок. Находить в загадках слова, с помощью которых сравнивается один предмет с другим; придумывать свои сравнения. Отгадывать загадки на основе ключевых (опорных) слов. Сочинять загадки на основе подсказки, данной в учебнике. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению
заданий.
111
Проект «Составляем сборник загадок». Выполнение творческого задания. Сочинение загадок. Оформление сборника. . Выполнени
Страницы: << < 165 | 166 | 167 | 168 | 169 > >>