содержанию. Определять место буквы я на «ленте букв». Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения.
39
Согласные
звуки (г(, (г(, буквы Г, г.
Выделение звуков (г( и (к( из слов.
Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.
Выделение звуков (г( и (к( из слов.
Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.
Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.
Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Выделять звуки (г( и (к( из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой. Выявлять отсутствие слияний с гласными буквами ы и я. Устанавливать сходство и различие в произнесении (г( и (к(, (г( и (к(. Различать парные по глухости-звонкости согласные звуки (г(–(к( и (г(–(к( в словах. Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи.
Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.
40
Согласные
звуки (г(, (г(, буквы Г, г.
Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.
Сопоставление слогов с буквами г и к. Наблюдение за артикуляцией звонких согласных (г(, (г( и глухих согласных (к(, (к( в парах. Определение места новой буквы на «ленте букв». Анализировать звук
Страницы: << < 131 | 132 | 133 | 134 | 135 > >>