огов, количество звуков в каждом слоге. Обозначать слияние (jа( буквой я. Объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах. Называть особенность буквы я (обозначать целый слог-слияние– два звука). Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
35
Гласные
буквы Я, я.
Анализ схем – моделей слов. Сравнение звукового состава слов и их буквенной записи
Анализ схем – моделей слов. Сравнение звукового состава слов и их буквенной записи. Определять количество слогов, количество звуков в каждом слоге. Обозначать слияние (jа( буквой я. Объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах. Называть особенность буквы я (обозначать целый слог-слияние– два звука). Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
36
Повторение и закрепление изученных букв. Отработка навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.
Анализ схем – моделей слов. Сравнение звукового состава слов и их буквенной записи. Обозначать слияние (jа( буквой я. Объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах. Называть особенность буквы я (обозначать целый слог-слияние– два звука). Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и само
Страницы: << < 129 | 130 | 131 | 132 | 133 > >>