Министерство Образования и науки Республики Казахстан Коммунальное государственное учреждение
Отдела образования акимата города Тараз
Гимназия 40
Доклад
"Пути формирования учебно-познавательных компетентностей учащихся начальных классов"
Подготовила: МамышеваР. К. ,
учитель начальных классов
города
"Плохой учитель преподносит истину,
хороший - учит её находить".
А. Ф. Дистервег
Актуальность проблемы. В последнее время все чаще высказывается идея о том, что ученик должен не вообще получать образование, а достигнуть некоторого уровня компетентности в способах жизнедеятельности в человеческом обществе, чтобы оправдать социальные ожидания нашего государства о становлении нового работника, обладающего потребностью творчески решать сложные профессиональные задачи.
В Концепции модернизации Российского образования и Национальной образовательной инициативе "Наша новая школа" в качестве приоритетных направлений обозначен переход к новым образовательным стандартам. Которые, в свою очередь, подразумевают вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику развитие способности учащегося самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными источниками информации, оценивать их и на этой основе формулировать собственное мнение, суждение, оценку. Одним из условий решения современных задач образования является формирование ключевых образовательных компетенций учащихся.
В науке термин "компетенции" на сегодняшний день не имеет строгого определения. Большинство сов
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>