сь? Как красиво стало на этой полянке. Бабочки рады, что вы нашли для них цветы.
Отправляемся дальше в путь.
Перед нами река, а мостика нет. Как же нам перебраться? Посмотрите сколько здесь камешков. Может быть из них построить мостик?
На полу лежат камешки круглой и квадратной формы, одного цвета.
Какой геометрической формы камешки. Чем они отличаются? Давайте построим мостик из круглых камешков и перейдём по нему.
Дети сталкиваются с затруднением. Пытаются решить поставленную перед ними проблему (длинная и короткая дорожки). Решают идти по короткой дорожке.
Дети отвечают что много.
Называют цвета бабочек
Они выбирают себе одну бабочку.
Отвечают на вопросы ( цвет бабочки, одна) , (одна, ни одной).
Дети отвечают на вопросы. Камешки квадратные и круглые, у круглых камешков нет уголков.
Строят мостик и переходят по нему.
Целеполагание, планирование, выбор способа деятельности, коммуникативные умения.
Наблюдение в процессе работы
IV.
Открытие нового знания или способа действий
Создать условия для открытия новых способов решения проблемы.
Дети подходят к столам, на которых лежат листы бумаги с изображёнными на них деревьями без листьев.
Посмотрите какие грустные деревья. Как же нам их развеселить?
Дети рисуют листочки зелёного цвета способом примакивания.
Дети обсуждают с воспитателем возможный способ решения проблемы. И приходят к выводу, что необходимо нарисовать деревьям зелёные листочки.
Усвоение общего способа действий.
Выполнение задания.
V Введение новых знаний в сис
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>