ть, чему же вы научились на занятиях по Обучению грамоте. В Стране Знаний вас ожидают интересные задания, которые вы должны выполнить. Если вы справитесь со всеми заданиями, вас ждет награда. Желаю вам удачи!"
Воспитатель: Ну, что, ребята, вы готовы отправиться в Страну Знаний? Но прежде, чем мы отправимся в путешествие, давайте, вспомним все те буквы и звуки, которые мы с вами уже изучили.
Воспитатель достает "Чудесный мешочек", в котором лежат буквы. Дети называют эти буквы и звуки, дают характеристику звукам.
- Стрелки указывают путь, движемся к первому пункту.
1. Дидактическая игра "Что такое звук?"
Воспитатель: Куда мы попали?
Дети: В рощу.
Подходят к дереву. Здесь стоит доска с плакатом. Раздается пение птиц (аудиозапись).
Воспитатель: Дети, вы узнали этот звук?
Дети: Это пение птиц.
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, вы сейчас увидели птиц?
Дети: Нет.
Воспитатель зачеркивает на плакате изображение глаза.
Воспитатель: А мы потрогали птиц?
Дети: Нет.
Воспитатель зачеркивает изображение руки.
Воспитатель: Для того чтобы понять, что это поет птица, нам нужно её понюхать?
Дети: Нет.
Воспитатель зачеркивает изображение носа.
Воспитатель: Что же надо сделать, чтобы понять, что это поет птица?
Дети: Услышать.
Воспитатель: Правильно, поэтому на плакате остается изображение уха. Итак, оказывается, для того, чтобы понять, кто или что производит какой - либо звук, нам не надо видеть этот предмет или явление, и сам звук мы не можем увидеть, потрогать, понюхать. Мы можем его только услышать. А что должен сделать человек, чтобы появился звук?
Дети: Его надо произнести.
Воспитатель рисует губы.
Воспитатель: Значит, что такое звук?
Дети: Это т
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>