а,
Три сторонки - вот и я! (треугольник)
5. Он давно знаком со мной,
Каждый угол в нём прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его . . . (квадрат).
6. Четыре палочки сложил,
Прямоугольник получил.
Прямоугольник квадрата длиннее.
Фигура попроще, рисуем смелее.
7. Нет углов у меня,
И похож на блюдце я.
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Догадайтесь, это что? . . . (круг)
- Ну что, ребята, догадались, по какой волшебной стране мы будем путешествовать?
(страна геометрических фигур)
- Возможно, у кого-то из вас есть братья или сёстры, которые учатся в старших классах, и вы точнее можете дать название этой стране.
(геометрия)
- Чтобы путешествовать по волшебной стране геометрических фигур, нам понадобятся инструменты. А какие именно инструменты, вы узнаете, если отгадаете мои загадки.
1. Палочка волшебная
Есть у меня, друзья,
Палочкою этой могу построить я
Башню, дом и самолёт,
И большущий пароход. (карандаш)
2. Делать ровную черту
Вам всегда я помогу.
Что-нибудь без меня
Начертить сумей-ка.
Угадайте-ка, друзья,
Кто же я? . . . (линейка)
3. Два конца, два кольца,
Посередине гвоздик. (ножницы)
- Ребята, проверьте, чтобы все эти инструменты были у каждого из вас.
Итак, отправляемся в путешествие.
1. Основная часть: постановка и решение учебно-практических задач.
а) Измерение длины при помощи нитки.
Загадка. Маленький росток, длинный хвосток,
Серая шубка, острые зубки. (мышка)
- Чем похожи и чем отличаются мышки?
(Хвосты разной длины).
- По какому приз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>