о непонятное. Дым или туман.
Ô
Ô
Ô
ÄÔ
8
:
L
ì
œ
ž
Ð
8
:
H
J
L
œ
ž
Ì
Î
Ð
h»
h»
h»
ы соединим капельки между собой, тем быстрее туман исчезнет! Помните правила? (Психолог напоминает правила игры)
(Дети играют в игру «Капельки». Цель: тренировка внимания, контроль двигательной активности. Дети под музыку хаотично двигаются между собой. Когда музыка затихает, они слушают и считают количество хлопков психолога. Если психолог хлопнет 2 раза, то дети объединяются в пары, если три- по три человека, если много хлопков – обнимаются все вместе. )
Психолог: «Молодцы! Развеяли туман! Куда нам теперь идти? (Психолог и дети сверяются по карте. )
Психолог: «Смотрите, впереди стоит стена».
(Дети и психолог идут в заданном направлении и сталкиваются со стеной, где висят портреты детей с определенным выражением лица. )
Психолог: «Да, стена эта необычная. Лица этих детей заколдованы. А расколдовать их, вернуть спокойное выражение лица и найти второй ключ мы сможем, только угадав, какие чувства они испытывают».
(Дети угадывают по выражению лица, что испытывают дети и придумывают в какой ситуации это происходит. Цель упражнения: развитие понимания мимических выражений, адекватного реагирования на определенные жизненные ситуации)
Психолог: « Мы их расколдовали! Молодцы! Смотрите, а вот и второй ключ найден, но нам еще нужен третий. Значит, двигаемся дальше. Посмотрим на карте, где это мы очутились? В лесу. Давайте тоже на время превратимся в деревца и сделаем гимнастику.
В поле дерево стоит.
(Поднимают руки над головой)
Ветер ветви шевелит.
(Покачивают руками)
Весной набухнут почки
(Сжимают пальцы в кулаки)
Раскроются листочки
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>