гда нам надо торопиться. А чтобы попасть в волшебную страну мы накинем с вами волшебные плащи и оденем башмачки. (Психолог с детьми имитируют движениями, что накидывают плащи, одевают башмачки)
Психолог: «Повторяем за мной: «Повернись, повернись и на месте покружись» (Дети повторяют за психологом слова)
Психолог: «Вот мы и в Стране Чувств. Что нам поможет найти путь?»
Дети: «У нас есть карта»
Психолог: «Посмотрим, где мы сейчас находимся и найдем это место на карте». (Психолог и дети смотрят в карту и движутся по дороге).
Психолог: «А это кто?»
Дети: «Это стражник»
Психолог: «Да, это стражник. Он охраняет ворота. Ребята, а пройти через ворота мы сможем, выполнив первое задание. Садитесь за столы. Вам предстоит нарисовать с помощью зубной пасты маски чувств. Выбирайте тарелочку любого цвета и подумайте, кто какое чувство нарисует, чтобы у всех они были разные. Я вам выдавлю зубную пасту и вы приступайте к работе».
Цель: развитие творческого воображения, тактильных ощущений, умения дифференцировать выражения лиц у окружающих.
Психолог: «Вам понравилось как получилось? Молодцы! Изобразите то чувство, что вы нарисовали». (Дети мимикой показывают разные эмоции. Цель упражнения: самостоятельно сознательно пользоваться мимикой для выражения чувств. )
Психолог: «отлично! Теперь возьмите влажные салфетки из шкатулки, чтобы вытереть руки».
Дети: «Ой, смотрите, в шкатулке ключ!»
Психолог: «Да, мы нашли первый ключ! Теперь мы можем пройти через ворота! Но нас ждет неизведанное. Я думаю, что наши храбрые мальчики пройдут первыми, а девочки потом. Согласны?»
(Дети проходят через ворота и идут дальше по дороге. )
Психолог: «Дети, что нас ждет впереди? Как мы узнаем?»
Дети: «Мы узнаем по карте. Сейчас посмотрим. Ой, что-т
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>