звуки можно петь, тянуть и когда мы их произносим, во рту не встречаются преграды).
-. Давайте попросим Наталью Валерьевну, чтобы она помогла вам эти звуки спеть. (Дети поют звуки)
Учитель музыки:
- А еще ребята бывают музыкальные звуки. Ведь музыка - это звуки, музыка - это целая масса чувств, которые открываются в этих звуках. Связь между музыкой и звуками раскрывает, дополняет друг друга.
- Предлагаем вам отправиться в волшебную страну Звуков. Добраться до этой страны вам поможет лесенка успеха с заданиями.
На слайде изображена лесенка успеха, состоящая из 5 ступеней, на каждой ступени задание
II. Основной этап
"Рассуждалки"
Учитель:
- Прочитайте буквы, расскажите, какие звуки они обозначают, соотнесите их со схемами.
Дети рисуют стрелочки
Учитель музыки:
- Какие буквы можно спеть? (Ответы детей).
- А почему их можно спеть? (Потому, что они гласные). Молодцы!
Переходим к следующему этапу
2. "Объяснялки"
Учитель:
- Звуки живут в согласии, сотрудничают, образуя слоги, слова, предложения и целые тексты.
- Составьте из слогов слова, и вы узнаете, о ком и о чем пойдет речь в следующем задании.
ЗА ЯЦ
ДЯТЕЛ
СОВА
ЛЯГУШКИ
БЕРЁЗА
- Сколько звуков обозначает буква я? Почему? (Стоит после гласного и обозначает 2 звука).
- Сколько звуков обозначает буква я в слове "дятел"? (Один звук, т. к. стоит после согласного).
- В написании какой буквы можно ошибиться в слове "сова"? (Слышим звук "а", а пишем "о", т. к. проверочное слово "совы").
- Сколько слогов в слове "лягушки"? (3) Почему? (Сколько в слове гласных, столько слогов).
- Как назвать слова, составленные вами? (Жив
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>