они и сближать. "Месим тесто" "Аплодировать", расположив ладони параллельно полу. "Блинчик" Вытянуть вперёд руку ладонью вверх -- блинчик. "Часики" Соединить ладони перед грудью. Наклонять ладони вправо-влево, одновременно с движениями языка. "Качели" Руки соединить в замок. Поднимать вверх и опускать вниз в соответствии с движениями языка. Определение первого звука в слове. - Смотрите, мы подошли к мосту Согласных звуков. Посмотрите здесь находится колодец. Он необычный. Педагог достаёт ёмкость с фасолью. Когда-то звуки уронили туда свои вещи и никак не могут их достать. Поможем им? Дети достают из ёмкости картинки с изображением разных предметов (шуба, шапка, шарф, шорты, сахарница, салатница, солонка, супница). Дети произносят правильно слова со звуками с и ш. - Но звуки не знают, как поделить вещи. Надо им помочь. Определите первый звук в слове и узнайте, кому принадлежит эта вещь. (Дети по начальному звуку определяют, какому звуку принадлежит предмет, и ставят картинку на наборное полотно рядом с символом (человечком) звука. - Посмотрите на предметы, которые принадлежат звуку ш. Как назвать их одним словом? (Одежда. ) А предметы, которые принадлежат звуку с? (Посуда. ) Определение лексического значения слова. - Давайте ещё раз назовём предметы посуды. - Супница. Что это такое? (Это посуда, в которую наливают суп. ) Правильно. Супница от слова . . . суп. - Салатница. Что это такое? (Это посуда, в которую накладывают салат. ) Салатница от слова . . . салат. Аналогично проводится работа со словами: сахарница, солонка. - Молодцы, ребята! Вы постарались. Пора отдохнуть. Динамическая пауза. - Все движения разминки повторяем без запинки! Пошагаем мы на месте. Ходьба на месте. Эх! Руками машем вместе. Движение "ножницы
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>