с вами - частичка воды, но каждый раз мы соединились по- разному.
Педагог вместе с детьми делают выводы:
1. В парообразном состоянии связей между частичками воды нет, и каждая частица движется сама по себе.
2. В жидком состоянии связи между частичками воды более сильные, но они очень гибкие, эластичные, поэтому вода в жидком состоянии не имеет четкой формы.
3. Вода в твердом состоянии - лед. В твердом состоянии частички воды прочно связаны друг с другом.
Брызгалка. Я больше люблю воду в жидком состоянии. Обычно наберу ее в реке или луже и поливаю все вокруг. Вот и вас угостить хочу, пожалуйста, попробуйте!
Предлагает детям пить грязную воду. Педагог останавливает Брызгалку. Дети объясняют ей, что грязную воду пить нельзя.
Словесная игра "Полезная жидкость"
Педагог. Ребята, а какие полезные напитки можно пить?
Дети перечисляют полезные напитки (морс, кисель, компот, сок, травяной чай, кефир и т. д. )
Брызгалка. Я хочу поиграть с вами в одну очень интересную игру.
Если я назову полезный напиток, хлопайте в ладоши, если нет ножками.
В ходе игры Брызгалка специально путает детей.
Педагог. Брызгалка, а кто живет в твоей стране?
Брызгалка. Овощи, фрукты, растения, животные, люди.
Педагог. Ребята, а почему овощи и фрукты живут в стране воды?
Дети. Потому что все они содержат в себе воду.
Педагог. А в человеке тоже содержится вода?
Дети. Да, и в человеке есть вода. Он на 2/3 состоит из нее.
Дети рассматривают схему "Сколько в тебе воды".
Дидактическая игра "В чем больше воды"
Педагог. А вы знаете, в каких растениях больше всего воды?
Педагог раздаст детям карточки с рисунками. Дети распределяют карточки в порядке убывания (от большого содер
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>