br/>д
а
24
3
4
6
8
7
25
с
п
у
т
н
и
к
55к15:5п
48з57е
42:6 и92 д
37в85 а
72:9 н20:5 у
54:9 т64 с
На доске появляются значения слов "звезда" и "спутник".
Учитель: "Хорошо! С заданием справились! Итак, маршрут составлен, значение новых слов разгадано. Отправляемся в путь! Наша первая остановка - звезда Солнце - заполняем маршрутный лист".
Учащиеся записывают информацию в тетрадь: размер, масса, температура. Информацию о первых четырёх планетах - фиксируют все вместе, сообща. Информацию об остальных планетах каждый записывает самостоятельно. (УУД - отвечать на вопросы, рассуждать, опираться на собственные наблюдения и приобретённые знания).
Учитель: "Дети, обратите внимание на данные, которые вы записали. Какая планета самая большая? Самая маленькая? Сравните. Какая планета ближе всех к Солнцу? Какая дальше всех? Сравните. У какой планеты есть спутник? Как он называется?" Учащиеся приводят примеры сравнений.
Учитель: "Вы отлично справились с заданием, теперь можно немного отдохнуть". Физминутка для глаз. На интерактивной доске появляется изображение с упражнениями для глаз. Учащиеся повторяют движения по образцу. После разминки все занимают свои места. (УУД - формирование ЗОЖ).
Учитель: "На предыдущих уроках мы говорили о природе России, упоминали леса, животных, реки, поля. Вспомните, почему именно на Земле возможна жизнь? Что на планете есть такого, чего нет на других? (Атмосфера). Есть ли кислород на других планетах? Подумайте, как пополняется запас кислорода на планете? (За счет деревьев). А как еще человек использует деревья? (Для производства бумаги и мебели, строительства). Подумайте, что бу
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>