еление формы.
Воспитатель: Возьмите гальку, определите у неё форму. (Округлая. ) Почему округлая? (Ответы детей. ). (Если затрудняются, сказать, что галька в воде окатана волнами. )
Теперь определите, какая форма у руды. Возьмите руду. Вы можете сказать, какая форма? (Ответы детей. ). Она округлая, квадратная, треугольная? Можно сказать, что у руды есть определенная форма. Почему? (Ответы детей. ). Руда находится в земле, поэтому у неё нет определенной формы.
Вывод: руда неопределенной формы (выставляется соответствующая карточка на мольберт).
Опыт 3 Определение поверхности.
Воспитатель: Возьмите гальку. Что нужно сделать, чтобы определить, какая поверхность у неё? (Погладить, провести пальцем. ) Правильно, погладьте. Какая она на ощупь? (Гладкая, ровная. ). Возьмите руду. Какая она?
(Шероховатая, неровная. ) Чтобы лучше рассмотреть поверхность камней, возьмите лупу. Что вы увидели? Руда имеет шероховатости, углубления, острые края. Уберите на поднос камни. Какой вывод можем сделать?
Вывод: руда – камень подземный, поэтому имеет шероховатую поверхность, есть ямки, углубления (выставляется соответствующая карточка на мольберт).
Опыт 4 Плавучесть.
Воспитатель: Как вы думаете, руда в воде плавает или тонет? (Ответы детей. ). Давайте проверим. Осторожно опустите кусочек руды в ёмкость с водой. Что получилось? Правильным было наше предположение? Какой вывод можно сделать после опыта?
Вывод: руда тяжелая и плотная, поэтому тонет в воде (выставляется соответствующая карточка на мольберт).
Опыт 5 Определение магнитизма.
Воспитатель: Мы узнали, что из руды изготавливают железо. Скажите, что произойдет, если к руде приблизить магнит? (Ответы детей. ). Давайте проверим. Возьмите никелевую руду, поднесите к ней магни
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>