ые стороны каждой фигуры обозначены одинаковым цветом. )
-
Что вы можете сказать о сторонах квадрата, треугольника, прямоугольника, трапеции?
Дети. Стороны, которые одного цвета – одинаковы.
Учитель. - Сколько сторон у этих фигур?
Дети. У квадрата – 4, у треугольника – 2, у квадрата – по 2, у трапеции – 2.
Учитель. -Как найти сумму длин сторон многоугольника? (Высказывания уч – ся. )
Дети. – Нужно измерить все стороны и сложить их длину.
Учитель. - Сумма длин сторон многоугольника называется периметром
и обозначается латинской буквой Р.
4. Этап первичной проверки понимания изученного.
Учитель. -Определите периметр этих фигур с помощью дощечек и цветных резинок.
( Деревянная дощечка, размером 15х15см, по
.
J
B
.
B
B
B
4окружности вбиты гвозди, разделяя её на 12
частей, один гвоздь вбит в центре. Натягиваем
цветные банковские резинки на гвозди и
получаем нужную фигуру. Учитель показывает
карточку с изображением фигуры, а дети -
«изображают» на дощечках.
Учитель. - Что значит найти периметр?
Дети. – Найти сумму длин сторон многоугольника.
Учитель. Подберите к каждой фигуре её формулу, по которой находится периметр. Докажите. (Выставляются карточки)
Р2ав Р2а2в Р4а
Р2авd Р 3а
Учитель. - Итак, мы подлетели к ещё одному соседу Земли – Марсу. Капитан экипажа передал на Землю следующее сообщение.
(Сообщения уч – ся. )
Дети. - Марс-сосед Земли. У Марса есть атмосфера, поверхность планеты покрыта красноватым песком. На этой планете гораздо холоднее, чем на Земле.
5. Динамическая минутка.
Учитель. - Мы с вами побывали на четырёх планетах: Меркурии, Венере, Земле и Марсе. Это планеты внутренние – наиболее близ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>