ым? (Надо подуть, чтобы облачко полетело к океану, к морю, к реке. Над водой формируются облака, тучи. Здесь происходит круговорот воды в природе).
Воспитатель: Вот мы и попали на голубую часть нашей карты. Что же мы видим? (Голубой океан).
Воспитатель: А какие океаны вы знаете? (Тихий, Атлантический, Индийский, Северно - Ледовитый океан). А это волшебный океан, океан "Оживил".
Воспитатель: А как вы думаете, что делает этот океан? (Он оживляет все предметы, которые в нем находятся).
Воспитатель: Что может случится с предметами, которые попали в океан "Оживил"? (Они оживляются).
Воспитатель: Что мы видим в нем? (карандаш и линейка)
О чем может думать карандаш? О чем может думать линейка? (выслушивает ответы детей).
Воспитатель: Можем ли мы как - то изменить их мысли, их настроение? (Мы можем их взять с собой, наше облако тоже увеличилось над океаном, с помощью водяного пара, он испаряется с океана из - за жаркого солнышка, поднимается над водой и летит вверх, потом охлаждается, капельки объединяются, и становится большими облаками. Наше облачко стало тоже большим и сильным и принесло детей на лесную полянку).
Воспитатель: Маша и Ваня спустились с него на землю и попрощались с облачком. Вам понравилось наше путешествие? (Да, мы же нашли новых друзей, карандаша и линейку).
Вывод:
Воспитатель: Дети, а вы хотели бы нарисовать наше путешествие и сделать из него потом мультфильм и показать его потом остальным детям?
Берите бумагу, цветные карандаши и приступайте, нарисуйте то, что вам понравилось в нашем путешествии. (дети рисуют. )
Воспитатель: А в следующий раз мы с облачком полетим на Север. Что нам для этого будет нужно? (Сделать новое игровое поле, новых героев).
Литерату
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>